البيومى للصحافة المدرسية
| ► | نوفمبر 2009 | ◄ | ||||
| سبت | أحد | إثنين | ثلاثاء | أربعاء | خميس | جمعة |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
| 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
| 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 |
| 28 | 29 | 30 | ||||
فى انتظاركم بمدونتى الرئيسية
حسن محمد توفيق ===========================
كل عام وانتم بخير بمناسبة قرب حلول شهر رمضان المبارك
وانقل لكم هنا صور معرض مركز تنمية القدرات الصحفية
والتى اتمنى ان تعبر لكم عن قدرات طلبة ادارة السنبلاوين التعليمية
فى مجال الصحافة المدرسية
تم بحمد الله اليوم الخميس الموافق 14 / 5 /2009 افتتاح مقر المعرض الدائم
للصحافة المدرسية بادارتنا بمدرسة السنبلاوين الثانوية للبنات
وقد شرفنا بالحضور كلا من
السيد اللواء / مختار عبد الرازق
رئيس مجلس مدينة ومركز السنبلاوين
السيد الاستاذ / عبد الهادى الصايغ
مدير عام الادارة التعليمية بالسنبلاوين
السيد الاستاذ / محمد عزمى كشك
موجه عام الصحافة بالدقهلية
السيد الاستاذ / عبد الحليم غانم
مدير ادارة مدرسة الستبلاوين الثانوية للبنات
والعديد من قيادات ادارة السنبلاوين التعليمية والقيادات السياسية
وكان فى استقبالهم اسرة توجية الصحافة بالسنبلاوين برئاسة
الاستاذ / السعيد جلال سالم
موجه اول الصحافة بالسنبلاوين
واليكم بعض صور الافتتاح
استقبلت ادارة السنبلاوين التعليمية يوم الاحد 3/5/2009 وفد ادارة المنزلة التعليمية برئاسة مديرها العام ردا على الزيارة التى قام بها وفد ادارتنا الى المنزلة من خلال برنامج تبادل الزيارة بين الادارات التعليمية لتبادل الخبرات فيما بينهم …
وقد استقبلهم الاستاذ / عبد الهادى ابراهيم الصايغ مدير عام الادارة والذى اصطحبهم فى جولة باهم معالم مدينة السنبلاوين وكذا بعض المدارس مثل مدرسة السنبلاوين الزراعية ومدرسة السنبلاوين الصناعية ومدرسة الثانوية بنات ..وكانت من اهم الزيارات التى نالت استحسان الضيوف المعرض الدائم للصحافة والجارى تجهيزة لحفل الافتتاح يوم الخميس بعد القادم ان شاء الله الموافق 14/5/2009 واليكم بعض الصور لهذه الزيارة
اقيمت بقصر ثقافة المنصورة ندوة عن موضوع مهم وحيوى
( الانتماء و الولاء )
وقد كان ضيف الندوة الكاتب الصحفى الكبير
الاستاذ / محمد فودة
رئيس تحرير جريدة المساء السابق وابن قرية طنبول مركز السنبلاوين
وقد ادارت الندوة الشاعرة والاديبة بنت السنبلاوين
الاستاذة / فاطمة الزهراء
وقد حضر الندوة زميلنا العزيز
الاستاذ / احمد محمد العفيفى موجه الصحافة
والذى قام بتغطية الندوة ونقل لنا ما دار بها من مناقشات
واليكم بعض صور الندور
اقيم يوم 29/3/2009 بمدرسة السنبلاوين الثانوية للبنات
معرض الصحافة لختام النشاط هذا العام
وذلك تحت رعاية
الاستاذ / عبد الهادى ابراهيم الصايغ مدير عام الادارة
وباشراف الاستاذ / السعيد جلال سالم موجه اول الصحافة بالسنبلاوين
وقد شرفنا بالحضور نخبة من قيادات الادارة والاستاذ / عبد الحليم غانم مدير ادارة مدرسة
السنبلاوين الثانوية للبنات والذى يدعمنا بكل قوة ويقوم بتوفير كل امكانيات المدرسة لخدمة التوجيه
وقد زارنا الاستاذ / محمد عزمى كشك موجه عام الصحافة بالمديرية لحضور المعرض وتقييم
المدارس المشاركة فى مسابقات الاذاعة المدرسية والمناظرات
واليكم بعض صور المعرض
موضوع منقول من مدونة
******************************************************
كيبورد سرية فى الويندوز
On screen keyboard
فى حالة عطل زرار فى الكيبورد او كلها وذلك فى أوقات الضرورة
كوجودك فى مكان غير منزلك
أو اى سبب أخر تقدر تستعملها عربى وانجليزى كمان
اليكم الاتى:_ (الشرح بالصور ولروئية الصور واضحة إضغط عليها )
1- اضغط على start.
2- إضغط على Run.
3- ثم اكتب الامر osk ثم إضغط ok .
4- ستظهر الكيبورد على الشاشة فوق شريط المهام كالآتى وممكن تحولها
إلى اللغة العربية بالضغط بالماوس على alt ثم shift يمين. ولها ايضا
خواص أخرى أكتشفها بنفسك من خلال settings و keyboard
الصورة صغيرة إضغط عليها لتكبيرها و لرؤيتها واضحة.
الحمد لله مر يوم الخميس 28/8/2008 بخير واعتقد اننى اجتزت
ملحوظة : الاجابات الصحيحة باللون الاخضر
تمعن في النص الآتي , واجب عما يتعلق به ( أحد عشر سؤالاً ) , ثم انتقل إلى ما بعدها :
كان هارون بن زياد مؤدباً للواثق بالله فلما تولى الواثق بالله الخلافة دخل عليه هارون , فبالغ في إكرامه … فلما قيل له يا أمير المؤمنين أعزك الله من هذا الذي أهلته لكل هذا الإجلال ؟.
فقال : هو أول من فتق لساني , وأدناني من رحمة الله
50 - علامات الترقيم المناسب وضعها مكان المربعات في النص السابق هي على التوالي :
أ - , : - - ,
(ب) - , : - - .
ج - . ! ( ) ,
د - ؛ - : - -
51 - النقط الموضوعة في النص بعد جملة (( فبالغ في إكرامه … )) تدل على :
(أ ) - اختصار الكلام .
ب - جودة العبارة .
ج - حذف شيء من العبارة .
د - بداية فقرة جديدة .
52 - جميع الجمل الآتية مشتملة على كلمات فيها همزة قطع , ما عدا جملة واحدة هي :
(أ ) - تولى الواثق بالله الخلافة .
ب - يا أمير المؤمنين .
ج - أعزك الله .
د - أدناني من رحمة الله .
53 - إذا حذفت ( كان ) التي في أول النص , يكون ضبط كلمة ( مؤدب ) هو :
(أ )- مؤدبٌ .
ب - مؤدبُ .
ج - مؤدباً .
د - مؤدبٍ .
54 - من هذا الذي أهلته ؟ اشتملت هذه الجملة بالترتيب على أسماء :
أ - استفهام , موصول , إشارة .
(ب) - استفهام , إشارة , موصول .
ج - موصول , إشارة , استفهام .
د - إشارة , موصول , استفهام .
55 - الأفعال ( كان , بالغ , تولى , أدناني ) نوعها :
(أ ) - جميعها أفعال ماضية .
ب - الفعلان الأولان ماضيان , والأخيران مضارعان .
ج - الثالث مضارع وبقية الأفعال ماضية .
د - الأخير مضارع , وبقية الأفعال ماضية .
56 - للكشف عن معنى كلمة (( الإجلال )) في المعجم يرجع إلى مادة :
أ - جلّ .
ب - يجلّ .
(ج ) - جَلّلّ .
د - جلال .
57 - المضاد اللغوي لكلمة ( بالغ ) :
أ - أحسن .
ب - أكثر .
ج - بادر .
(د )- قلل .
58 - المرادف اللغوي لكلمة ( فتق ) :
أ - رشق .
ب - رَتَقَ .
(ج) - فَتحَ .
د - قَطَعَ .
59 - الفكرة الرئيسة للنص هي :
(أ ) - فضل المعلم على تلميذه .
ب - كرم الواثق بالله .
ج - ذكاء هارون بن زياد .
د - أهمية المعلم .
60 - يمكن وصف موقف الواثق بالله من هارون بن زياد بأنه :
أ - يثق به , ويفضله على غيره .
ب - يعده ضيفاً يجب إكرامه .
ج - يريد أن يحترمه الحاضرون في مجلسه .
(د ) - يحترمه ويقدر له مكانته معلماً .
61 - أي المجموعات الآتية كتبت فيها كلمة خطا :
(أ ) - قراءة , سَئَل .
ب - نبأ , شيء .
ج - مأدبة , شاطئ .
د - عبء , ظمآن .
62 - أي الجمل الآتية كتبت فيها كلمة خطا إملائياً :
أ
ملحوظة : الاجابة الصحيحة باللون الاحمر
16 - يتعلم التلاميذ بأساليب مختلفة , وهذا يتطلب تنوعاً في
أ - أساليب تعلم التلاميذ .
ب - الخبرات التعليمية .
(ج ) - أ + ب .
17 - يتطلب تحديد المعرفة المناسبة للتلاميذ اختيار المصادر التي تساعدهم على :
أ - رسم الأهداف التربوية لهم .
(ب) - تحقيق الأهداف التربوية لهم .
ج - تحديد أنواع الأهداف التربوية .
18 - في العملية التدريسية يوفر المعلم فرص التعلم للتلاميذ :
أ - الأذكياء .
ب - متوسطي الذكاء .
ج - الأقل ذكاء .
(د ) - لعموم التلاميذ .
19 - الأسلوب الفعال الذي يسهم في فاعلية التدريس يتمثل في تقديم المادة العلمية للتلاميذ في مجموعات :
أ - متشابهة في مستواها التحصيلي .
(ب ) - متفاوتة في مستواها التحصيلي .
ج - ذات خصائص اجتماعية متقاربة .
د - تتساوى في مستواها التحصيلي .
20 - إدارة الصف إدارة جيدة تتطلب من المعلم أن :
أ - يتصف بالشدة في تعامله مع التلاميذ لئلا ينصرفوا عن موضوع التعلم .
ب - يتصف باللين في تعامله مع التلاميذ لئلا يعوقهم عن المشاركة .
(ج ) - يوفر الجو الاجتماعي , والانفعالي الذي يحقق العدل والاحترام في الصف .
21 - يُستثمر وقت التدريس بصورة فاعلة ومتوازنة إذا صُرف في :
أ - شرح موضوع التعلم .
ب - توجيه التلاميذ .
ج - ضبط الفصل .
(د ) - التربية والتعليم .
22 - التدريس يصبح ذا قيمة فاعلة إذا تم التركيز فيه على :
أ - المادة العلمية .
ب - التوجيه وتهذيب السلوك .
(ج ) - ربط التعلم بالحياة .
23 - البيئة التعليمية التي يجب أن يهيئها المعلم لتلاميذه هي :
أ - التلقينية لضمان معرفة موضوع التعلم .
ب - الآمنة التي يتمكن فيها التلاميذ من التفاعل والتعبير عن الذات لضمان تحقيق عملية التعلم .
ج - التي تعتمد على الثواب والعقاب لضمان مشاركة التلاميذ .
(د ) - ب + ج .
24 - يقصد بالإدارة الصفية :
أ - التغلب على المشكلات التي تواجه الطلاب والمعلم خلال التدريس .
ب - التدريس وفق منهجية محددة لتحقيق الأهداف السلوكية للمقرر .
ج - حفظ النظام والأمن النفسي للطلاب .
(د) - عمليات التوجيه والقيادة التي تطبق داخل الصف .
25 - يهتم المعلم بالإدارة الصفية ليحقق :
أ - الكفاية التعليمية والمعرفية .
ب - النمو المتكامل للطالب .
ج - قواعد السلوك الجيد .
(د ) - ضبط النظام داخل الصف .
26 - التخطيط لتقويم تعلم التلاميذ يتطلب استخدام :
أ - الكتاب المدرسي .
(ب) - الأنشطة الصفية .
ج - مصادر متعددة للمعلومات .
د - ما سيتم تقديمه من معلومات .
27 - تقويم تعلم التلاميذ يتم بصورة صحيحة عندما يُقوّم المعلم :
أ - المعارف , والمعلومات التي تم تعليمها للتلاميذ .
ب - قدرة التلاميذ على استرجاع المعلومات .
(ج) - قدرة التلاميذ على تطبيق ما تم تعلمه .
28 - يتم جمع البيانات عن تقدم تعلم التلاميذ بواسطة :
أ - تطبيق الاختبارات الفصلية .
(ب) - تطبيق الاختبارات والمقاييس التحصيلية المقننة .
ج - استخدام المقابلة العلمية .
د - دراسة الحالة , وتحليل البيانات .
29 -
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
يخلط الكثير من الناس وبخاصة في مجال التربية والتعليم بين الاختبار والقياس والتقييم والتقويم
ولتتخلص من هذا الخلط اقرأ التالي بتركيز :
الاختبار : مجموعة من الأسئلة يُجيب عنها المتعلم بكيفية محددة( شفويا-تحريريا- عمليا).
القياس : تقدير كمي ( رقمي ) , ونستخدم في القياس عدة وسائل فعندما أريد قياس مستوى تحصيلك سأستخدم الاختبار كوسيلة للقياس, وعندما أريد قياس طول جدار مثلا سأستخدم المتر كوسيلة للقياس وهكذا تجد ان للقياس عدة وسائل.
التقييم : إصدار حكم في ضوء معايير محددة. كان تقول عن طالب في ضوء معايير محددة انه : ممتاز -جيد - ضعيف وهكذا…….فمثلا لوقلت لك : اشتريت سيارة بـ25ألف فإنك لن تستطيع ان تنتقدني أو تمدحني في عملية الشراء إلا بعد معرفتك لعدد من المعايير الضروررية لإصدار الحكم مثل : موديل السيارة - مستوى نظافتها - نوع السيارة ………….. أي انك تصدر في التقييم حكما اعتمادا على معايير محددة. ( ويرى علماء اللغة عدم استخدام لفظة التقييم لأن كلمة التقويم هي الأصل نظرا لكون الياء في التقييم اصلها واوا…. لكننا في المناهج والتربية نستخدم التقييم كما سبق شرحه)
التقويم : لايقتصر التقويم على إصدار حكم على قيمة الأشياء ولكن يتجاوز ذلك لاتخاذ القرارات فهو : عملية تشخيصية علاجية وقائية. فنحن مثلا نشخص حالة طالب بانه ضعيف ثم نحاول علاج الضعف وتزويد الطالب بتوجيهات وقائية لعدم الانتكاس والعودة للضعف مرة اخرى.
———————————————
اختبار الكفايات الأساسية للمعلمين
1 - مصطلح التربية يعني :
(أ ) - تهذيب السلوك لدى الإنسان .
ب - تعليم الإنسان وتثقيفه .
ج - تنمية جوانب النمو لدى الإنسان .
د - تدريب الإنسان وتنمية مهاراته .
2 - أفضل طريقة تدريس لموقف تدريسي يشتمل على معلومات كثيرة , وعدد طلاب الفصل كبير هي :
أ - الاستجواب والمحاورة .
(ب ) - المناقشة ومجموعات العمل .
ج - حل المشكلات .
د - المحاضرة ( الإلقائية )
3 - سأل مدرس النحو طلابه أن يعربوا بيتاً من الشعر , يعد هذا السؤال مناسباً عندما يكون هدف المدرس التأكدّ من قدرة طلابه على :
أ - التحليل .
(ب ) - الفهم .
ج - التذكر .
د - التقويم .
4 - يقصد بالمنهج الدراسي :
(أ ) - الكتاب المدرسي .
ب - الخطة الدراسية المكونة من مجموع المقررات الدراسية .
ج - طريقة التدريس .
د - كل الأنشطة والخبرات التي تقدمها المدرسة للطالب .
5 - عندما يستخدم معلم العلوم الصحيفة الحائطية وسيلة للإيضاح فإن عليه أن يعلقها :
أ - في بداية الحصة .
(ب ) - عندما يصل في الشرح إلى الموضوع المراد إيضاحه
ج - بعد أن يفرغ من شرح الفكرة .
د - في أي وقت من الحصة .
6 - طريقة التدريس التي تتبع الأمثلة , والمقارنة بينها بغرض التوصل إلى تحديد القاعدة العامة أو التعريف هي :
أ - طريقة هربارت .
ب
