السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

يخلط الكثير من الناس وبخاصة في مجال التربية والتعليم بين الاختبار والقياس والتقييم والتقويم
ولتتخلص من هذا الخلط اقرأ التالي بتركيز :
الاختبار : مجموعة من الأسئلة يُجيب عنها المتعلم بكيفية محددة( شفويا-تحريريا- عمليا).
القياس : تقدير كمي ( رقمي ) , ونستخدم في القياس عدة وسائل فعندما أريد قياس مستوى تحصيلك سأستخدم الاختبار كوسيلة للقياس, وعندما أريد قياس طول جدار مثلا سأستخدم المتر كوسيلة للقياس وهكذا تجد ان للقياس عدة وسائل.
التقييم : إصدار حكم في ضوء معايير محددة. كان تقول عن طالب في ضوء معايير محددة انه : ممتاز -جيد - ضعيف وهكذا…….فمثلا لوقلت لك : اشتريت سيارة بـ25ألف فإنك لن تستطيع ان تنتقدني أو تمدحني في عملية الشراء إلا بعد معرفتك لعدد من المعايير الضروررية لإصدار الحكم مثل : موديل السيارة - مستوى نظافتها - نوع السيارة ………….. أي انك تصدر في التقييم حكما اعتمادا على معايير محددة. ( ويرى علماء اللغة عدم استخدام لفظة التقييم لأن كلمة التقويم هي الأصل نظرا لكون الياء في التقييم اصلها واوا…. لكننا في المناهج والتربية نستخدم التقييم كما سبق شرحه)
التقويم : لايقتصر التقويم على إصدار حكم على قيمة الأشياء ولكن يتجاوز ذلك لاتخاذ القرارات فهو : عملية تشخيصية علاجية وقائية. فنحن مثلا نشخص حالة طالب بانه ضعيف ثم نحاول علاج الضعف وتزويد الطالب بتوجيهات وقائية لعدم الانتكاس والعودة للضعف مرة اخرى.

——————————————— 

    اختبار الكفايات الأساسية للمعلمين                                                       

1       -  مصطلح التربية يعني :

(أ ) -    تهذيب السلوك لدى الإنسان .

ب  -   تعليم الإنسان وتثقيفه .

ج  -   تنمية جوانب النمو لدى الإنسان .

د  -    تدريب الإنسان وتنمية مهاراته .

2       -  أفضل طريقة تدريس لموقف تدريسي يشتمل على معلومات كثيرة , وعدد طلاب الفصل كبير هي :

أ  -    الاستجواب والمحاورة .

(ب ) -  المناقشة ومجموعات العمل .

ج  -   حل المشكلات .

د  -    المحاضرة ( الإلقائية )

3       -  سأل مدرس النحو طلابه أن يعربوا بيتاً من الشعر , يعد هذا السؤال مناسباً عندما يكون هدف المدرس التأكدّ من قدرة طلابه على :

أ  -    التحليل .

(ب ) -  الفهم . 

ج  -   التذكر .

د  -   التقويم .

4       -  يقصد بالمنهج الدراسي :

(أ ) -    الكتاب المدرسي .  

ب  -  الخطة الدراسية المكونة من مجموع المقررات الدراسية .

ج  -   طريقة التدريس .

د  -    كل الأنشطة والخبرات التي تقدمها المدرسة للطالب .

5       -  عندما يستخدم معلم العلوم الصحيفة الحائطية وسيلة للإيضاح فإن عليه أن يعلقها :

أ  -    في بداية الحصة .

(ب ) -  عندما يصل في الشرح إلى الموضوع المراد إيضاحه

ج  -   بعد أن يفرغ من شرح الفكرة .

د  -    في أي وقت من الحصة .

6  -  طريقة التدريس التي تتبع الأمثلة , والمقارنة بينها بغرض التوصل إلى تحديد القاعدة العامة أو التعريف هي :

أ  -    طريقة هربارت .

ب  -  الطريقة الاستقرائية .

ج  -   الطريقة الاستجوابية .

(د ) -   الطريقة الاستنتاجية .   

7  -  من العوامل ذات التأثير القوي في النمو الاجتماعي للمراهق :

أ  -    حسن تغذيته .

(ب ) -  نموه اللغوي .   

ج  -   أحلام اليقظة .

8  -  مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب تقتضي أن :

أ  -    يوضع لكل تلميذ المنهج الدراسي الذي يناسبه .

(ب)  -  تتنوع النشاطات , وأن تتعدد مستويات كل نشاط .

ج  -   تحدد المهمات النمائية لكل مرحلة دراسية , ويوفر لها الخبرات المناسبة في نوعها ومستواها .

د  -    جميع ما ذكر .

9  -  تؤثر الأسرة الممتدة في نمو الطفل :

أ  -    اللغوي .

ب  -  الاجتماعي .

ج  -   النفسي .

(د ) -   اللغوي والاجتماعي .

10  -  يشترط لحدوث التعلم توفر المتغيرات التالية :

أ  -    النضج  +  الدافعية  +  الموقف التعليمي .

ب  -  الحاجة  +  الحافز  +  الموقف التعليمي .

ج  -   الميل  +  التشجيع  +  النضج .

12  -  من صفات الاختبار التحصيلي الجيد :

أ  -    الصدق .

ب  -  الثبات .

ج  -   الموضوعية .

(د ) -    جميع ما ذكر .

13  -  الفرق بين القياس والتقويم يكمن في أن :

أ  -    القياس يصف الجوانب الإجرائية لعملية التعلم والتعليم والتقويم يهتم بجمع البيانات بطريقة

موضوعية للحكم عليها .

ب  -   مضامين القياس أكثر شمولية من التقويم .

(ج ) -   التقويم يقدر قيمة عناصر العملية التعليمية , بينما القياس يقدر قيم تشخيصية للعناصر .

د  -    التقويم يركز على الاختبارات التعليمية والعقلية أكثر من القياس .

14  -  يقصد بسياسة التعليم في المملكة العربية السعودية :

(أ ) -    مجموع الخطط الدراسية لمراحل التعليم المختلفة .

ب  -   قواعد تنظيم السلوك ولائحة تقويم الطالب .

ج  -   النظم , واللوائح , والاستراتيجيات  التي تصدر عن وزارة التربية والتعليم .

د  -    ما يصدر عن وزير التربية والتعليم من توجيهات .

15  -  تعدد مصادر المعرفة المتوفرة لدى الطلاب يحتم على العملية التعليمية أن تنمي مهارة القراءة :

(أ ) -    الشاملة .

ب  -   الناقدة .

ج  -   المقارنة .

د  -    المتخصصة .

 

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
التصنيفات : غير مصنف | أرسل الإدراج  |   دوّن الإدراج